泰勒目标模式，试述泰勒的课程设计模式及其对教育实践的意义

来源：整理时间：2023-11-12 06:25:16 编辑：公务员考试手机版

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1，试述泰勒的课程设计模式及其对教育实践的意义
2，泰勒原理的介绍
3，学前教育评价工作中如何运用泰勒模式
4，泰勒原理是什么
5，什么是泰勒规则其具体表达形式是什么
6，从概念培养才能和实施时的要求三点出发论述什么是泰勒创造性教

1，试述泰勒的课程设计模式及其对教育实践的意义

泰勒的课程设计模式

试述泰勒的课程设计模式及其对教育实践的意义

2，泰勒原理的介绍

确定教育目标、选择教育经验（学习经验）、组织教育经验、评价教育经验———构成了著名的“泰勒原理”。又叫“目标模式”。

泰勒原理的介绍

3，学前教育评价工作中如何运用泰勒模式

泰勒模式主要指“科学管理模式”。其优点是极大的提高了经济效益，但忽视了人的社会性。运用到教育评估中就是：不能只重视学生的学习成绩，智能的发展，而忽视学生的心理健康，社会化问题；要在智能开发的同时，保证学生的人格完善，以及社会适应能力的增强。

学前教育评价工作中如何运用泰勒模式

4，泰勒原理是什么

泰勒，美国著名的课程理论家，1944年出版了《课程与教学的基本原理》，提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理： 1.学校应该达到哪些教育目标？ 2。提供哪些教育经验才能实现这些目标？ 3。怎样才能有效地组织这些教育经验。 4。我们怎么才能确定这些目标正在得到实现？

5，什么是泰勒规则其具体表达形式是什么

：泰勒规则（talor rule）是常用的简单货币政策规则之一，由斯坦福大学的约翰.泰勒于1993年根据美国货币政策的实际经验，而确定的一种短期利率调整的规则。泰勒认为，保持实际短期利率稳定和中性政策立场，当产出缺口为正（负）和通胀缺口超过（低于）目标值时，应提高（降低）实际利率。http://baike.baidu.com/view/985532.html

泰勒规则（Taylor rule）是常用的简单货币政策规则之一，由斯坦福大学的约翰.泰勒于1993年根据美国货币政策的实际经验，而确定的一种短期利率调整的规则。泰勒认为，保持实际短期利率稳定和中性政策立场，当产出缺口为正（负）和通胀缺口超过（低于）目标值时，应提高（降低）名义利率。

6，从概念培养才能和实施时的要求三点出发论述什么是泰勒创造性教

以目标为课程设计的基础和核心，围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课程设计的模式。目标模式是20世纪初开始的课程开发科学化运动的产物。因此，目标模式被看做课程发、课程设计的传统、经典模式，其主代表是被尊为“现代课程理论之父”的拉尔夫·泰勒（R.Tyler）所创立的“泰勒模式”。泰勒指出，任何课程设计都必须回答以下4个问题：为什么教（或学）？教（或学）什么？怎么教（或学）？如何评价教（或学）的效果？这4个问题构成了著名的“目标”、“内容”、“组织”和“评价”，称课程开发与设计的永恒范畴，也被认为是课程设计的步骤。目标模式有其他一些类型，但它们都没有超出泰勒的这4个问题，往往被们认是对泰勒模式的补充。在实际的运作中，目标模式被细化为以下7步，以便于操作，即诊断需要——形成具体的目标——选择内容——组织内容——选择教学活动一—组织教学活动——评价。)

同问。。。