卢荻，迷楼中的卢荻是天狐转世还是并蒂白蕙转世

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1，迷楼中的卢荻是天狐转世还是并蒂白蕙转世
2，卢荻有什么特长比如睡觉时会干神马强大的事
3，卢荻在校运会会赢吗他是不是无敌了对手会不会比他更强
4，卢荻的腿会半夜三更抽筋吗
5，卢荻什么时候季节开花
6，卢荻风雨赏析

1，迷楼中的卢荻是天狐转世还是并蒂白蕙转世

卢荻是并蒂白蕙转世。

迷楼中的卢荻是天狐转世还是并蒂白蕙转世

2，卢荻有什么特长比如睡觉时会干神马强大的事

他的特长就是吵架了.你那么厉害去和他吵一顿试试?

卢荻有什么特长比如睡觉时会干神马强大的事

3，卢荻在校运会会赢吗他是不是无敌了对手会不会比他更强

应该吧，你让他在篮球赛上跑得多块啊，那小腿肉一生下来就是为了跑步的

卢荻在校运会会赢吗他是不是无敌了对手会不会比他更强

4，卢荻的腿会半夜三更抽筋吗

你都见识过地啦！没有准确性,但有周期性,每个月都有一两次的.

会，

5，卢荻什么时候季节开花

一般情况下现在就可以开花，放阳台上明亮通风处比较好，见光通风，追肥磷钾肥就可以开花

搜一下：卢荻什么时候季节开花

6，卢荻风雨赏析

　　芦荻《风雨》赏析　　《风雨》　　芦荻　　风中大地卷来　　雨中大地卷来　　郊原如海　　房舍如舟　　我有年轻的舵手的忧怀　　在大地的海上　　芦荻（原名陈培迪）的创作高峰期是1935年至1940年左右，后来主要编刊物。所以我认为这首诗可能写于20世纪30年代后期。　　那是一个风雨飘摇的年代。作为一个广东诗人，芦荻久居南国，对中国南方的大风大雨应该十分熟悉。《风雨》一诗的立意，在当年应该很新颖。它将自然的风雨、社会的风雨以及心中的风雨融合在一起。诗也写得简洁、有力，前四行节奏不错。然而，这种直抒胸怀的战士般的诗，现在看，已经类似古董。欧洲艺术100年前进入现代主义后，中国“朦胧诗”以后，诗人们已经很少这样写了。　　但是它可能仍然能激励某些人，比如黄子建先生（当然还有将此诗选入教材者等）曾满怀热情地评道：“全诗只有6行36个字，然而，其风，呼啸奔腾、摧枯拉朽；其雨，滂沱而下，变陆地为大海于一霎，有一种强大的冲击力，令人不寒而栗。”不寒而栗的感觉，我没有产生。但中间两行“郊原如海/房舍如舟”的视野与气势都不小。　　从动、静关系上看，第一段两行是动，是两个“卷”；第二段是静，是两个“如”。两个比喻的画面感很强。前四行是客体，后两行转向主体。　　正是这个主体“我”在结尾的出现，十分突兀，它不仅破坏了诗人在前面苦心营造的风雨如磐的大氛围，也破坏了全诗的语感与节奏。因此后两行，尤其是倒数第二行，是败笔。如果后面两行改成“年轻的舵手的忧怀/匍匐在大地的海上”，会更好些？　　另附别种说法：　　读这首诗，要读出一幅画面，从对画面的呈现中体味情。当然最先一步还是要关注诗中一些有特征的词，如“卷”“海”“舟”“舵手”“忧怀”等等，然后让学生想象出画面并作描绘，这幅画面首先是极有气势的自然景观，其中“卷”字充分体现了自然的力，而“海”与“舟”之间的对比（空间、力量等方面），又给人带来极大的视觉及精神冲击。这时，让学生说说自己的感受。也许会是惊恐，也许会是毫无惧意，也许会是赞叹自然神力……此一步后，就要结合“舵手”一词了，舵手之于舟的意义，自不待言，于是“我有年轻舵手的忧怀”一句，便充分体现了“我”面对风雨的勇气和责任感。这份勇气与责任感会与学生先前的感受形成一种比照，则学生对“风雨”的情感体验自会添上一层刚性。同时，“忧怀”两字也须让学生体会。它揭示出，“我”所面对的不仅仅是自然的风雨，更是社会的、人生的风雨。　　当然会有论者认为“我有年轻舵手的忧怀／在大地的海上”破坏了风雨如磐的氛围，在艺术上是败笔。这是个见仁见智的问题，而这里想强调的是，如果没有这两句，则本诗至多是一首出色表现了自然景观的诗，可作“题画诗”来看，别无意义；而有了这两句特别是前一句，则使本诗霎时有了强烈情感，并将这种情感有力地传递给我们年轻的“舵手”们。　　（来源：互联网）